Tema: i blog in classe

Se i blog diventassero una materia di studio. Programma, obiettivi e sistemi di valutazione. Un esercizio di fantasia (forse).

A volte i blogger sognano un futuro in cui il mondo sarà suddiviso e interpretabile a misura di post: tutti avranno il loro sito personale, ognuno sarà presente e rintracciabile, di ciascuno sarà possibile conoscere l'autobiografia - intellettuale, per usare le parole di Giuseppe Granieri, e non intellettuale. A volte qualcuno si spinge oltre, e arriva a disegnare scenari davvero irrealizzabili, puri esercizi di fantasia, utopie che ci distolgono dagli obiettivi concreti e alla nostra portata.

Per il gusto di esercitare la fantasia, perché non facciamo uno di questi esercizi di utopia insieme?

Immaginiamo, per esempio, che i blog entrino ufficialmente a scuola. Gli insegnanti conoscono perfettamente lo strumento e se ne fanno profeti presso i loro alunni: «Ragazzi, imparate a esprimervi attraverso la Rete: imparate a riconoscere i pregi e i difetti di questo strumento e assumete un po' per volta la dimensione mentale che le reti di comunicazione telematica vi richiedono», spiegano ai propri studenti. «Tra l'altro, se saprete riconoscere i potenziali pericoli e vi comportate in modo intelligente, potrebbe anche diventare un gran bel gioco. S'impara anche giocando, vero ragazzi?».

E fin qui saremmo ancora nel regno del credibile: ognuno di noi ha avuto almeno un docente dotato di vedute lunghe e capacità di trasmettere passione. E allora andiamo ancora oltre. Immaginiamo che i blog siano parte del programma scolastico. Non un seminario per il corso pomeridiano facoltativo di informatica, no: una materia di studio a tutti gli effetti. Con tanto di finalità didattiche. Che so:

1.    Motivare alla lettura e alla scrittura.
2.    Educare alla cultura della Rete (Netiquette)
3.    Abituare i ragazzi a considerare Internet come una fonte di risorse per la cultura.
4.    Abituare alla collaborazione a distanza.
5.    Abituare alla condivisione delle idee e delle risorse.
6.    Abituare ad essere oggettivi.

Come suona bene. Ora, visto che abbiamo ormai sconfinato nell'immaginazione, possiamo anche continuare e definire meglio il nostro progetto. Ci servono, dunque, degli obiettivi didattici per giustificare quanto sopra ai piani alti, dove si ragiona in modo un po' più quadrato e scientifico:

Ogni alunno dovrà essere in grado di:
1.    Riferire le caratteristiche del medium Blog
3.    Utilizzare tutti gli strumenti che il Blog mette a disposizione.
3.1.1.    Pubblicare post con solo testo
3.1.2.    Pubblicare post con testo ed immagini
3.1.3.    Pubblicare commenti agli articoli pubblicati sul Blog
3.1.4.    Utilizzare la posta interna per la comunicazione a distanza
3.1.5.    Invitare qualcuno a scrivere sul Blog
4.    Cercare idee per gli articoli prima di tutto tra gli interessi personali.
5.    Documentarsi, utilizzando: biblioteca, Internet, agenzie di stampa, esperti ecc.
6.    Raccogliere informazioni nei minimi dettagli.
7.    Sviluppare un’idea attraverso il confronto con gli altri
8.    Scrivere un articolo in forma semplice, chiara e sintetica.
9.    Rivedere il testo e modificarlo per aumentare la leggibilità e l’interesse del lettore.
10.    Citare le fonti che si sono utilizzate per scrivere l’articolo.

Blogger sfrenati che non siete altro, scommetto vi piacerebbe tornare a essere studentelli quattordicenni, davanti a un programma di studio del genere. Però non basta, possiamo fare di meglio: ci serve anche un piano d'azione, per non lasciare troppo al caso. Prima di tutto creiamo un blog che funga da punto di riferimento e raccolga tutti i materiali di lavoro: lo potremmo chiamare Ludus Litterarius, per fare appena un po' i sofisticati. Dopo di che fissiamo le regole:

1. Gli alunni dovranno essere dotati di un indirizzo e-mail per l’iscrizione a Splinder
2. Gli indirizzi dei ragazzi saranno noti solo all’insegnante e ai genitori
3. L’unico indirizzo e-mail visibile sarà quello dell’insegnante.
4. I ragazzi saranno a contatto col pubblico di Internet tramite i commenti pubblici (in caso di commenti non adatti a ragazzi o poco educati, l’insegnante provvederà alla loro cancellazione).
5. Gli alunni utilizzeranno Internet sotto la guida dell’insegnante e solo per la documentazione e la pubblicazione degli articoli.
6. I ragazzi potranno individuare argomenti di loro interesse da sviluppare come articoli/post da pubblicare sul blog, all’interno delle tematiche, che verranno loro proposte. (cfr. mappa dei contenuti)
7. L’insegnante presenterà alcune “rubriche di lavoro” alle quali i ragazzi parteciperanno con i loro commenti (cfr. rubriche)
8. Ogni altro contributo al Blog da parte dei ragazzi, degli altri insegnati o dei genitori è ben accetto e auspicabile.
9. Gli articoli potranno essere informativi, educativi o divulgativi.
10. I ragazzi pubblicheranno sul blog, senza nessun filtro; non ci saranno interventi da parte mia né sulla lingua né sui contenuti. La comunicazione avverrà liberamente senza vagli di nessun genere, per ottenere quell’immediatezza e quella “verità” comunicativa propria del nuovo media.
11. L’insegnate, per quel che riguarda i lavori del Blog, comunicherà con i ragazzi solo utilizzando gli strumenti che il Blog o Internet mettono a disposizione.
12. L’insegnante, in linea di massima, sarà presente in Rete anche fuori dal “tempo scuola.”

Bene bene, l'esercizio sta venendo davvero a modo. Che cosa manca? Per esempio, dovremmo trovare un sistema per valutare il rendimento degli studenti. In fondo, questa è pur sempre una scuola: dobbiamo fare i conti con le pagelle e gli scrutini di fine anno. Allora diciamo che valuteremo gli studenti in base alla qualità degli articoli pubblicati, alla qualità della partecipazione e alla qualità dei commenti lasciati nel blog. Troppo vago, forse: potrebbe dare adito a malintesi, meglio identificare dei criteri più oggettivi. Per esempio:

1 punto - Visita al Blog fuori dall’orario scolastico
5 punti - E-mail di discussione per la preparazione di un articolo o commento, scritta all’insegnante o ad un compagno. L’e-mail inviata al compagno, perché possa essere utilizzata ai fini del punteggio, dovrà essere inviata per conoscenza all’insegnante.
5 punti - Articolo o post
5 punti - Commento ad un post
3 punti - Commento (anche su altri blog che stanno collaborando con noi)
3 punti - Segnalazione di un Link o di un appuntamento di nostro interesse

Bene, l'esercizio di fantasia è finito. Rallegratevi, perché è venuto interessante e stimolante, e non accade sempre. Ma soprattutto, rallegratevi perché - a dirla tutta - non è affatto fantasia e un progetto del genere esiste davvero.

Tanto di cappello, professoressa Carla Astolfi, insegnante di Educazione Tecnica presso la Scuola Media Statale Damiano-Novello di Ravenna. Bel programma, esperimento ardito.